Los últimos años han sido todo un viaje, por decir lo menos. Con todos los procedimientos y protocolos en constante cambio, los maestros realmente han tenido que tomar la iniciativa. Tuvimos que alterar muchas de nuestras prácticas y rutinas habituales en el aula de una manera que quitó parte de la elección y el control de los estudiantes. Pero es importante que los estudiantes tengan la oportunidad de tomar el control en nuestras aulas. Aquí hay siete ideas, algunas antiguas, algunas nuevas, algunas probadas y verdaderas, para formas simples de dar a los estudiantes más control, mientras le brinda la oportunidad de concentrarse en otras partes de su agenda.

1. Charlas de libros dirigidas por estudiantes

Promover el amor por la lectura y encontrar libros que les encanten a nuestros estudiantes no siempre es fácil. Las charlas sobre libros, que utilizan muchos profesores, pueden ser una forma sencilla de hacer correr la voz acerca de los buenos libros. Los estudiantes quieren saber qué están leyendo sus amigos y es más probable que acepten una recomendación de un compañero. Trate de organizar charlas de libros diarias o semanales, o zumbidos de libros, durante cinco minutos a la vez. Los maestros pueden destacar los libros que los estudiantes han compartido en las bibliotecas de sus aulas para que los estudiantes los saquen más tarde. ¡La única parte difícil de las charlas sobre libros es decidir quién recibe el libro primero después de haberlo recomendado!

2. Nombres de mesa/equipo

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Muchas aulas de primaria organizan los escritorios de sus alumnos en grupos o sientan a sus alumnos en mesas. Hacer que los estudiantes nombren estos grupos o equipos puede ser una manera fácil de construir una comunidad en el aula. Los maestros pueden dar parámetros para ayudar a facilitar el proceso y añadir diversión. Por ejemplo, podría especificar que los nombres de las tablas deben incluir el título de un libro y un animal. Los nombres de las tablas en mi clase de cuarto grado este año incluyen “Diario de un ornitorrinco debilucho”, “Cómo ser un ajolote” y “Monje matemático”.ojos.” Estudiantes disfrutaron decorando los letreros de las mesas y revelando los nombres de sus mesas a la clase.

3. Reuniones de reflexión semanales

reuniones de reflexión: formas de dar a los estudiantes más control

Las reuniones matutinas o las reuniones de clase son comunes en muchas aulas de primaria. Son una gran manera de establecer el tono para el día. Las reuniones de reflexión semanales pueden ser una excelente manera de concluir y reflexionar sobre la semana que termina y establecer el tono o las expectativas para la próxima semana. También son una oportunidad para escuchar las voces de los estudiantes. Una reunión de reflexión puede comenzar con un simple gráfico en T donde los estudiantes aportan sus pensamientos sobre lo que salió bien y lo que quieren cambiar o trabajar como clase la semana siguiente. Esto sirve para celebrar los logros grupales e individuales, pero también para establecer metas de clase. Este también es el momento perfecto para discutir los elementos de un buzón de sugerencias de la clase.

4. Trabajos en el aula

Los trabajos en el aula están destinados a dar a los estudiantes un papel activo en la comunidad de su aula. Sin embargo, los maestros a menudo toman las decisiones y asignan trabajos en su salón de clases a los estudiantes que luego rotan en cada trabajo. Decidir juntos qué trabajos son necesarios para que un salón de clases funcione sin problemas, así como lo que implica cada trabajo, es un primer paso para realizar los trabajos. Una vez que se han tomado las decisiones sobre qué trabajos incluir en un salón de clases, el siguiente paso es hacer que los estudiantes presenten su solicitud. Solicitar trabajos que realmente quieren hacer aumenta la probabilidad de que los trabajos se completen y se hagan bien. Los titulares de puestos pueden informar durante las reuniones de reflexión semanales, compartiendo cómo van las cosas y qué ayuda se puede necesitar de los compañeros de clase. Cuando llega el momento de cambiar de trabajo, el titular del trabajo anterior puede “capacitar” al próximo nuevo empleado. Una forma de transferir realmente el control después de que las cosas avanzan: Contratar a un director ejecutivo (oficial ejecutivo del salón de clases) para recordarles a los estudiantes que completen sus trabajos y que realicen un seguimiento de quién ha tenido qué trabajos y cuándo es el momento de darles algo de tiempo a los titulares de puestos actuales. apagado.

5. Reportero de noticias del aula

reporteros de noticias en el aula

La comunicación entre el hogar y la escuela es clave para el éxito de los estudiantes. Es importante mantener informados a las familias y cuidadores sobre lo que sucede en el salón de clases. Los maestros a menudo pasan mucho tiempo cada semana escribiendo boletines. Si “contrata” a un estudiante para que informe sobre lo que la clase está aprendiendo, no solo ahorra tiempo, sino que les da a los estudiantes la oportunidad de escribir con un propósito para una audiencia real. Una forma de que los estudiantes informen sobre lo que sucede en el aula es a través de Google Slides. Los estudiantes pueden crear un mazo con una diapositiva para cada tema e incluir fotos que tomen para acompañar su escritura. Después de una semana o dos, las diapositivas se pueden compartir con la clase y con las familias en casa.

6. Tarea de bricolaje

tarea de bricolaje: formas de dar a los estudiantes más control tarea de bricolaje

La tarea de bricolaje puede eliminar parte del estrés asociado con la tarea tradicional. Cuando se implementa por primera vez la tarea de bricolaje, los estudiantes pueden simplemente duplicar el tipo de tarea que les habían dado en el pasado, pero cuando se dan cuenta de que tienen opciones, la tarea puede volverse creativa e innovadora. Por ejemplo, la tarea de medición de bricolaje puede hacer que los estudiantes midan elementos alrededor de su hogar, construyan y luego midan estructuras con LEGO, o exploren medidas estándar versus no estándar. El único requisito es que coincida o se amplíe con lo aprendido en clase. En el ejemplo anterior, un estudiante creó una obra de arte en una pared de tiza en su casa y luego aplicó matemáticas para determinar las dimensiones y el tiempo transcurrido. El aprendizaje en el hogar se puede compartir fácilmente en una galería que recorre la habitación.

7. Registros de SEL creados por estudiantes

registros automáticos creados por los estudiantes

El aprendizaje socioemocional se ha convertido en un componente integral del día en el aula de primaria. Los maestros a menudo usarán controles de SEL para ayudar a sus alumnos a ser conscientes de sus sentimientos. Los registros pueden tomar muchos formatos, incluidos formularios digitales, notas adhesivas con emojis, señales manuales o escalas de calificación. Probablemente haya visto estas escalas de calificación, que pueden ser imágenes de una persona, animal u objeto en varios estados. Pueden variar desde “¿Cómo te sientes en una escala de ovejas?” a “¿Qué Thor eres hoy?” y puede ser una forma divertida para que los estudiantes reconozcan y se relacionen con las emociones. Los maestros pueden dedicar mucho tiempo a seleccionar o preparar los registros de SEL. Una vez que los estudiantes estén familiarizados con el uso de estas escalas para determinar sus estados de ánimo/sentimientos, déles la vuelta. Pueden crear sus propias escalas usando imágenes de personajes de libros favoritos, atletas o incluso sus propias mascotas. Para ayudar a los estudiantes a comprender realmente el rango de sus propias emociones, así como también cómo leer la forma en que otros se sienten, pídales que creen una escala con sus propias imágenes. Además de SEL, esta es una forma divertida de resaltar la importancia de cada estudiante para la clase.

Nos encantaría saber: ¿cómo les da a los estudiantes más control sobre su aprendizaje? Por favor comparte tus ideas en los comentarios.

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By liu18